PEMBELAJARAN BIPA YANG MENYENANGKAN: KEINGINAN PEMELAJAR Exciting BIPA Learning: The Desire of Learners
Abstract
Abstrak
Tujuan pembelajaran bahasa akan berhasil jika pembelajaran itu menyenangkan bagi pemelajar. Untuk mengetahui pembelajaran bahasa yang menyenangkan bagi pemelajar adalah dengan melakukan evaluasi pembelajaran dari perspektif pemelajar. Tujuan penulisan ini adalah mendeksripsikan bentuk pembelajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA) yang menyenangkan bagi pemelajar ACICIS 'Agriculture Professional Practicum (APP) 2019. Teori yang digunakan adalah teori evaluasi dan aspek evaluasi dalam pembelajaran bahasa serta konsep pembelajaran yang menyenangkan. Sementara itu, penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, kuesioner, dan wawancara. Jumlah responden 10 orang pemelajar dan informan satu orang, koordinator ACICIS IPB. Hasilnya, pembelajaran yang menyenangkan bagi pemelajar adalah adanya kejelasan tujuan pembelajaran; tema-tema yang menarik, seperti pertanian; teks, tugas, materi tata bahasa, dan budaya yang memotivasi dengan tidak menyulitkan pemelajar; dan teknik mengajar pengajar yang menyenangkan. Kesimpulan, pembelajaran bahasa asing haruslah tidak mempesulit pemelajar, namun harus menyenangkan sehingga meningkatkan motivasi belajar.
Keywords
References
Adair-Hauck, B., Willingham-McLain, L., & Earnest-Youngs, B. (2000). Evaluating the integration of technology and second language learning. CALICO Journal, 17(2), 269–306. doi: 10.1558/cj.v17i2.269-306
Alizadeh, I. (2018). Exploring language learners’ perception of the effectiveness of an English Language Teaching (ELT) program in Iran. Cogent Education, 5(1), 1–19. doi: 10.1080/2331186X.2018.1553652
Anzar, S. F., & Mardhatillah. (2017). Analisis kesulitan belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri 20 Meulaboh Kabupaten Aceh Barat tahun ajaran 2015/2016. Bina Gogik, 4(1 Maret 2017), 53–64. Retrieved from https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/25/24
Bazo Martínez, P., & Peñate Cabrera, M. (2007). Evaluating a foreign language in primary education. Glosas Didácticas: Revista Electrónica Internacional de Didáctica de Las Lengua y Sus Culturas, (16), 7.
Brown, H. D. (2006). Principles of Language Learning and Teaching. In Language (Fifth Edit). doi: 10.2307/414380
Brown, H. D. (2007). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (3rd ed.). San Francisco: Longman.
Crookes, G., & Chaudron, C. (2001). Guidelines for Languange classroom instuction. In M. Celce-Murcia (Ed.), English as a Second or Foreign Language. Singapura: Tomson Learning.
Defina. (2018). Analisis kebutuhan mahasiswa BIPA: BIPA sebagai mata kuliah 2 SKS. In T. Suhardijanto & D. Rahmawanto (Eds.), Pertemuan Ilmiah Tahunan Pengajar BIPA (PITABIPA) (pp. 121–127). Jakarta: Afiliasi Pengajar dan Pegiat BIPA (APPBIPA) Jakarta Raya.
Defina. (2020). Teori BIPA dan Dinamika Penerapannya di IPB. Bogor: IPB Press.
Defina, Rasyid, Y., & Ridwan, S. (2019). Needs analysis on Indonesian language learning materials about agriculture for foreign speakers. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(1), 155. doi: 10.11591/edulearn.v13i1.7408
Derakhshan, A., & Shirmohammadli, M. (2015). The difficulties of teaching English language: The relationship between research and teaching. International Journal of Linguistics, 7(1), 102. doi: 10.5296/ijl.v7i1.6648
Dewaele, J.-M. (2015). On emotions in foreign language learning and use. JALT Publications : Online Journals The Language Teacher, 39(July), 13–15. Retrieved from http://jalt-publications.org/tlt
Dewaele, J. M., & Dewaele, L. (2020). Are foreign language learners’ enjoyment and anxiety specific to the teacher? An investigation into the dynamics of learners’ classroom emotions. Studies in Second Language Learning and Teaching, 10(1), 45–65. doi: 10.14746/ssllt.2020.10.1.3
Dewi, D. P., Pramitasari, A., & Aulia, H. R. (2020). Pembelajaran BIPA berbasis GABI (game android bahasa Indonesia) di Universitas Pekalongan. In N. B. Nasution & N. Hidayah (Eds.), Konferensi Ilmiah Pendidikan Universitas Pekalongan: Meneropong Wajah Pendidikan di Era Merdeka Belajar (pp. 86–88). Retrieved from https://www.proceeding.unikal.ac.id/index.php/kip/article/view/474
DoÈrnyei, Z. (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Elizabeth, R. (2016). Pemanfaatan kemasan produk sebagai materi otentik dalam pembelajaran imbuhan di kelas bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA). Prosiding Seminar Nasional Industri Bahasa, 6–10. Retrieved from https://repository.usd.ac.id/26881/1/2878_PRODISING%2BSNIB%2B2016%2B1B.pdf
Ellis, R. (2003). Grammar teaching -practice or consciousness-raising? In J. R. Richards & W. A. Renadya (Eds.), Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice (pp. 153–166). Cambridge: Cambridge Scholars Publishing.
Gajewski, D. M. (2018). Evaluasi program pengajaran BIPA − Suatu perspektif pelajar asing. In M. A. Kurniawan, Y. Wulandari, & Sudaryanto (Eds.), Saga: Sastra, Pedagogik, dan Bahasa (pp. 327–334). Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan.
Gultom, E. (2016). Assessment and evaluation in EFL teaching and learning. Proceedings of the 4th International Seminar on English Language & Teaching (ISELT), 190–198. Padang.
HB-Zulfahmi. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) dan Model Pembelajaran Tutorial. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, VI(2), 600–609.
Henry, A., & Thorsen, C. (2019). Weaving webs of connection: Empathy, perspective taking, and students’ motivation. Studies in Second Language Learning and Teaching, 9(1), 31–53. doi: 10.14746/ssllt.2019.9.1.3
Herlina, D., & Alfitriyani, H. U. (2020). Analisis kebutuhan materi untuk pembelajaran BIPA di Universitas Jember. In A. Rijadi, R. Wuryaningrum, & Siswanto (Eds.), Seminar Nasional Ke-5: Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya untuk Mempersiapkan Generasi Emas 2045 (pp. 17–28). Retrieved from https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/issue/view/829
Huhtala, A., Kursiša, A., & Vesalainen, M. (2019). This language still motivates me! advanced language students and their L2 motivation. Studies in Second Language Learning and Teaching, 9(2), 287–311. doi: 10.14746/ssllt.2019.9.2.3
Iglesias, M. (2015). Language travel demand: New insights into language tourists’ perceptions. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 199, 149–156. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.07.499
Jensen, L. (2001). Planning lessons. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (Third edit, pp. 403–413). Singapura: Tomson Learning.
Khattak, I. Z., Usman, M., Khan, R., Abbasi, G., & Ahmad, A. (2011). Evaluation of the effectiveness of English language teaching in English language institutes in Mardan. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 1635–1638. doi: 10.1016/j.sbspro.2011.03.344
Klimova, B. F. (2014). Detecting the development of language skills in current English language teaching in the Czech Republic. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 158, 85–92. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.12.037
Maizatulliza, M., & Kiely, R. (2017). Students ’ evaluation of their English language learning experience. Dinamika IImu, 17(2), 205–222.
Moeller, A. J., & Catalano, T. (2015). Foreign language teaching and learning. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences: Second Edition, 9, 327–332. doi: 10.1016/B978-0-08-097086-8.92082-8
NS-Mawadati, A., Andayani, & Saddhono, K. (2017). Pembelajaran menulis pada mahasiswa BIPA : Analisis tentang hambatan dan solusi. Conference on Language and Language Teaching (CLLT), 551–555. Retrieved from https://semnas.untidar.ac.id/wp-content/uploads/2018/02/page-551-555-asqina.pdf
Resnik, P., & Schallmoser, C. (2019). Enjoyment as a key to success? Links between e-tandem language learning and tertiary students’ foreign language enjoyment. Studies in Second Language Learning and Teaching, 9(3), 541–564. doi: 10.14746/ssllt.2019.9.3.6
Richard, J. C. (2003). Addressing the grammar gab in task work. In J. R. Richards & W. A. Renandya (Eds.), Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice (pp. 153–166). Cambridge: Cambridge University Press.
Sawir, E. (2005). Language difficulties of international students in Australia: The effects of prior learning experience. International Education Journal, 6(5), 567–580. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ855010.pdf
Setyaningrum, L. W., Andayani, & Saddhono, K. (2018). Pembelajaran afiks bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. IMAJERI: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 01(1), 49–61.
Shakourzadeh, L., & Izadpanah, S. (2020). Textbook-assigned and self-selected topics of Iranian male EFL learners: topic interest, topic familiarity, topic importance, and topic difficulty. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 5(1), 1–23. doi: 10.1186/s40862-020-00099-7
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2008). Instructional Technology and Media for Learning (9th Editio). Retrieved from https://www.pearson.com/us/higher-education/program/Smaldino-Instructional-Technology-and-Media-for-Learning-9th-Edition/PGM268781.html
Sumartini, S., & Johariyah, S. (2009). Pembelajaran bahasa Indonesia yang nyaman dan menyenangkan dengan metode permainan bahasa. Al-Badiyah, 2(1), 207–230. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/284563-pembelajaran-bahasa-indonesia-yang-nyama-5a824a3a.pdf
Susani, R. G. (2020). Penerapan dan evaluasi pendekatan berbasis teks dalam pembelajaran BIPA di Hanoi, Vietnam. Jurnal Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing ( JBIPA ), 2(2), 60–69. doi: 10.26499/jbipa.v2i2.2845
Swan, M. (2003). Seven bad reasons for teaching grammar-and two good ones. In J. R. Richards & W. A. Renandya (Eds.), Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice (pp. 148–152). Cambridge: Cambridge University Press.
Taftiawati, M. (2014). Strategi komunikasi pembelajaran BIPA UPI asal Korea Selatan dalam pembelajaran BIPA tingkat dasar. Pembelajaran BIPA, 1(1), 1–8. Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/PSPBSI/article/view/467
Tajeddin, Z., & Pakzadian, M. (2020). Representation of inner, outer and expanding circle varieties and cultures in global ELT textbooks. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 5(1), 1–15. doi: 10.1186/s40862-020-00089-9
Tatzl, D. (2018). A higher-education teaching module for integrating industry content and language through online recruitment advertisements. Studies in Second Language Learning and Teaching, 8(3), 643–672. doi: 10.14746/ssllt.2018.8.3.6
Williams, M., & Burden, R. L. (2007). Psychology for Languange Teachers: A Social Constuctivist Approach (12th ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Yasa, I. M. A., Sutama, I. M., & Utama, I. D. G. B. (2017). Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode praktik langsung untuk siswa BIPA beginner class di Yayasan Cinta Bahasa Indonesian Language School. E-Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(2), 1–10.
DOI: https://doi.org/10.26499/salingka.v18i2.575
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 SALINGKA
Salingka publish by Balai Bahasa Provinsi Sumatera Barat - Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa bekerja sama dengan Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya (PPJB-SIP is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Office: Simpang Alai, Cupak Tangah Pauh Limo, Padang 25162,