STRATEGI DASAR PENGUASAAN AKSARA LONTARA SECARA EFEKTIF BERDASARKAN METODE SULO (The Basic Strategy of Mastering Lontara Text Effectively Based on Sulo Method)

Abstract

Abstract
This article presents a model of learning called the Sulo Method which is designed as an
effective learning material to read Bugis texts.This article aims to present: 1) a quick lontara
control strategy especially for beginner and non Bugis learners; 2) the flow or learning process
of reading lontara based on the concept of star from zero; 3) model of enrichment through the
perception of sound-form in the mastery of the script. Critical reading technique is applied to
find the word sound by aligning the meaning of word in each sentences. The method of Sulo
becomes instructional in reading lontara text quickly and effectively for non Buginese students.
The enrichment result practiced in SMP Mangkoso shows the value obtained by the students
increases when it is compare with the value they get from the first cycle. In the first cycle
some students get zero value, but in the third cycle after getting enrichment in the second
cycle, the score of students has a significant increasing between 70–100. The achievement
indicator is concluded that the sulo method becomes the learning model of reading the lontara
text effectively with the enrichment period of less than 5 hours.

Abstrak
Artikel ini menyajikan sebuah model pembelajaran yang disebut Metode Sulo yang didesain sebagai
bahan pembelajaran efektif membaca teks Bugis. Artikel ini bertujuan untuk menyajikan: 1) strategi
penguasaan aksara lontara secara cepat, terutama bagi pelajar pemula dan nonpenutur bahasa Bugis;
2) alur atau proses pembelajaran membaca lontara yang bertolak dari konsep star from zero; 3)
model pengayaan penguasaan melalui persepsi bentuk-bunyi dalam penguasaan aksara. Teknik
membaca kritis diterapkan untuk menemukan bunyi kata dengan menyelaraskan arti dan makna
setiap kata kalimat per kalimat. Metode Sulo menjadi instruksional membaca teks lontara secara
cepat dan efektif bagi murid nonpenutur Bugis. Hasil pengayaan yang dipraktikkan di sekolah SMP
Mangkoso menunjukkan nilai yang diperoleh siswa meningkat apabila dibandingkan dengan nilai
yang mereka peroleh pada siklus pertama. Pada siklus pertama beberapa siswa memperoleh nilai 0,
namun pada siklus ketiga setelah mendapatkan pengayaan di siklus kedua, skor siswa tersebut
mengalami peningkatan signifikan, yakni antara 70-100. Berdasarkan indikator capaian tersebut
disimpulkan bahwa Metode Sulo menjadi model pembelajaran membaca teks lontara yang efektif
dengan masa pengayaan kurang dari 5 jam.
Kata kunci:metode sulo, membaca, bugis, aksara lontara