PIRANTI KOHESI PADA KONJUNGSI: KAJIAN KASUS TULISAN MURID SEKOLAH DASAR DI BUKITTINGGI (Cohesion Markers on Conjunction: A Case Study on Elementary School Students Writtings in Bukittinggi)

Abstract

Abstract
This research aimed at describing conjunctions functioning as cohesive device. Data were
taken from the writings of the fifth grade of the Bukittinggi’s elementary shool students. This
research was a qualitative and quantitative analysis. The data were collected by using a
serial picture. The students had to write a story based on the pictures. The data were proceesed
by using 4 steps: (1) to read all the data and eliminate the texts containing the conjunctions,
(2) to input the data into computer, (3) to classify data into four types of conjunction, and (4)
to count the usage of conjunction for each types. Then, the data were analysed based on four
types of cohesive conjunctions proposed by Halliday and Hassan (1976), additive conjunction,
adversative conjunction, causative conjunction, and temporal conjunction. The result of the
research shows that on the additive conjunction type there were only conjunction dan (and)
(98,85%) and atau (or) (1,15%).On the adverbial conjunctional type, it was found the usage
of conjunction tetapi (88,88%), sedangkan (7,40%), and namun (3,70%). On the causal
conjunction type, it was found karena (88,23%), makanya (5,88%), and sehingga (5,88%). On
the temporal conjunction type, there were lalu (39,24%), kemudian (12,65%), setelah (21,51%),
setelah itu (7,94%), sesudah (2,53%), sesudah itu (2,53%), sebelum(3,79%), dan sambil (10,12%).

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan konjungsi sebagai piranti kohesi dalam
wacana. Data diambil dari karangan murid kelas lima sekolah dasar di Bukittinggi. Penelitian ini
bersifat kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan gambar berseri.
Murid menulis karangan bahasa Indonesia dengan kalimatnya sendiri, namun harus merujuk pada
gambar berseri yang diberikan. Pengolahan data dilakukan dengan langkah: 1) membaca seluruh
karangan dan menandai teks yang mengandung kohesi konjungsi, 2) menginput data ke dalam
komputer, 3) mengelompokkan data berdasarkan tipenya, dan (4) menghitung jumlah setiap tipe
konjungsi. Data kemudian dianalisis berdasarkan 4 tipe konjungsi yang dikemukakan oleh Halliday
dan Hassan (1976), yaitu konjungsi additif (penambahan), konjungsi adversatif (pertentangan),
konjungsi kausatif (sebab akibat), dan konjungsi temporal (urutan waktu). Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pada tipe konjungsi additif, konjungsi yang digunakan oleh murid-murid sekolah
dasar di Bukittinggi adalah dan (98,85%) dan atau (1,15%). Pada konjungsi adversatif konjungsi
yang digunakan adalah tetapi (88,88%), sedangkan (7,40%), dan namun (3,70%). Pada tipe
konjungsi kausal, ditemukan konjungsi karena (88,23%), makanya (5,88%), dan sehingga
(5,88%). Pada konjungsi temporal, konjungsi yang digunakan adalah lalu (39,24%), kemudian
(12,65%), setelah (21,51%), setelah itu (7,94%), sesudah (2,53%), sesudah itu (2,53%),
sebelum (3,79%), dan sambil sebanyak 8 buah (10,12%).
Kata Kunci : wacana, kohesi, konjungsi, murid sekolah dasar